《云上的中國(guó)》第3季——?jiǎng)∽冎械腁I時(shí)代。通過(guò)調(diào)研100+家AI企業(yè)，走訪50位AI專家與企業(yè)代表，以真實(shí)案例和一線訪談捕捉和記錄中國(guó)AI行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，分析AI技術(shù)在中國(guó)的創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景，忠實(shí)反映此時(shí)此刻行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，鋪陳出人工智能新時(shí)代的嶄新圖景。

文 / 逸興

人類出生以后第一個(gè)學(xué)習(xí)的并不是語(yǔ)言，而是圖像。我們的視覺(jué)系統(tǒng)，天生對(duì)周圍環(huán)境中的形狀、顏色和紋理等視覺(jué)信息敏感，這些構(gòu)成了人類認(rèn)知世界的基礎(chǔ)。

許多年前，羅大佑在經(jīng)典歌曲《童年》里唱道：

沒(méi)有人能夠告訴我，

山里面有沒(méi)有住著神仙；

水彩蠟筆和萬(wàn)花筒，

畫(huà)不出天邊那一道彩虹。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，五彩繽紛的圖像往往更能激發(fā)他們的興趣和想象力，也更具吸引力。因此無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，能生成圖像的“介質(zhì)”，天生就會(huì)受到少年兒童的追捧與歡迎。

在曾經(jīng)的工業(yè)化進(jìn)程中，這些介質(zhì)依次有紙張、電視、電腦和手機(jī)，對(duì)應(yīng)的各世代童年標(biāo)志性視覺(jué)產(chǎn)品，從插畫(huà)、連環(huán)畫(huà)到動(dòng)畫(huà)片，再到后來(lái)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫與短視頻。

而如今，終于到了AI。

那些孩子腦子里的奇思妙想——“我覺(jué)得未來(lái)會(huì)有會(huì)跳舞的房子、會(huì)唱歌的大樹(shù)”“未來(lái)會(huì)有機(jī)器人警察”，都可以輸入給AI，得到相應(yīng)的畫(huà)面結(jié)果。

新的“水彩蠟筆和萬(wàn)花筒”

近年來(lái)，繼常見(jiàn)的X世代、Y世代、Z世代的分法之后，2010—2024年出生的人開(kāi)始被人們稱為“Alpha一代”。

如果說(shuō)出生于1995—2009年的“Z世代”因一出生時(shí)就與網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)縫對(duì)接，被稱作“數(shù)媒土著”“二次元世代”，那么新一代最大的特點(diǎn)，就是他們將會(huì)是和AI人工智能共同成長(zhǎng)起來(lái)的一代人。

恰逢端午佳節(jié)，家里的小朋友化身成行走的十萬(wàn)個(gè)為什么，對(duì)一系列的端午元素充滿了好奇心：“粽子是怎么包的？為什么要紀(jì)念屈原？”“為什么要掛艾草和菖蒲？”“龍舟比賽是怎樣進(jìn)行的？”

于是，我們決定一起讓AI畫(huà)一個(gè)。

在阿里云的魔搭社區(qū)里，有很多開(kāi)源模型，還有很多開(kāi)箱即用的在線Demo。

只要將端午節(jié)和相關(guān)的“粽子”“艾草”“龍舟”等元素輸入主副標(biāo)題、正文、中文提示詞，再選擇海報(bào)風(fēng)格，就如同神筆馬良一般，可以迅速生成文字+圖片的海報(bào)，非常方便。

下面是我們做的與端午節(jié)相關(guān)的海報(bào)：

當(dāng)然，五六歲的孩子可能還不太搞得清“神筆馬良”的工作原理。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，當(dāng)AI要?jiǎng)?chuàng)作一幅畫(huà)時(shí)，它會(huì)用到兩種特殊的能力：一種是“想象力”，另一種是“辨別力”。

“想象力”通過(guò)一種叫作生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GANs）的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里，有一部分專門(mén)負(fù)責(zé)生成圖像，就像一個(gè)畫(huà)家；“辨別力”則像一個(gè)嚴(yán)厲的批評(píng)家，不斷挑出畫(huà)作的問(wèn)題。

這兩部分相互競(jìng)爭(zhēng)：畫(huà)家不斷學(xué)習(xí)如何畫(huà)出更好的畫(huà)，而批評(píng)家則不斷提高自己的鑒賞能力，雙方持續(xù)PK，直到批評(píng)家認(rèn)為畫(huà)作滿意為止。

在這背后，算力起到了巨大的作用，它提供了強(qiáng)大的思考和創(chuàng)作能力，幫助AI決定用什么顏色、如何布局，甚至怎樣讓畫(huà)面看起來(lái)更真實(shí)、細(xì)致。

2024年，AI剛剛跨過(guò)了“大模型元年”，進(jìn)入到了日新月異的新階段。無(wú)數(shù)的創(chuàng)新熱潮，大有掀起新一次工業(yè)革命之勢(shì)。而“Alpha一代”，年齡最大的剛進(jìn)入青春期，最小的還在襁褓之中。

在這樣的背景下，AIGC、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等智能科技，將對(duì)青少年兒童的教育、健康、娛樂(lè)、隱私保護(hù)、走失防護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深刻影響。

與人類兒童的智力成長(zhǎng)相比，算力的提升速度通常要快得多：兒童的智力發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，受到生理、心理和社會(huì)因素的共同影響，需要多年的時(shí)間來(lái)成熟；而算力可以通過(guò)軟件技術(shù)突破和硬件升級(jí)在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)顯著提升。

對(duì)此，阿里巴巴董事長(zhǎng)蔡崇信說(shuō)：“我們希望成為AI時(shí)代一朵最開(kāi)放的云，幫助各行各業(yè)，特別是中小企業(yè)，把AI轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力?！?/STRONG>

老師和家長(zhǎng)們的新幫手

在這一季《云上的中國(guó)》紀(jì)錄片里，講述了一位AI教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者的故事：

張華觀察到，每次和幼兒園同學(xué)游玩歸來(lái)后，女兒都因經(jīng)歷了趣事興奮異常。相比之下，傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)的內(nèi)容相對(duì)單一，有時(shí)很難持續(xù)吸引孩子的興趣。

那段時(shí)間，正值A(chǔ)I圖像技術(shù)的興起，張華突然有了靈感：如果能夠?qū)⑷粘Ｐ」适伦兂梢槐竟适聲?shū)，讓孩子成為主角，會(huì)不會(huì)更吸引她呢？果然，聽(tīng)到這個(gè)想法后，女兒既興奮又期待。

于是，父女倆一起把水上樂(lè)園、旋轉(zhuǎn)木馬、卡丁車等關(guān)鍵詞輸入AI，一頁(yè)頁(yè)微調(diào)后，生成了10段故事的畫(huà)面，完成后，在淘寶上找到了能印刷的賣家，裝訂成了繪本。

當(dāng)女兒興高采烈地拿到這本特殊的定制繪本時(shí)，張華不僅感受到了AI融匯親子教育的喜悅，還捕捉到了相似場(chǎng)景的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

目前，他基于AI親子推出的童語(yǔ)小程序已經(jīng)有了50萬(wàn)的日活，從去年到現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了700倍的增長(zhǎng)。很多用戶都反饋，因?yàn)橥Z(yǔ)，爸爸跟孩子的互動(dòng)時(shí)間變得更多了。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，張華說(shuō)：“目前我們是兩三天一個(gè)版本，AI的進(jìn)化速度不可想象，阿里云給了我們很多的支持。從一個(gè)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的視角，在一個(gè)大平臺(tái)上用云的原生能力，效率高，成本低。因?yàn)楹芏嗤评砟芰Χ纪ㄟ^(guò)大模型直接實(shí)現(xiàn)了，我們只要把前端的場(chǎng)景做好?！?/P>

除了幫助許多家長(zhǎng)解決親子教育的痛點(diǎn)，“AI+教育”還深入各種校園場(chǎng)景里，成為老師們傳道授業(yè)的得力助手。

前不久，央視報(bào)道了這樣一個(gè)案例：在南京市的北京東路小學(xué)，每到下課鈴一響，學(xué)生們就會(huì)圍著一塊一人高的電子屏，爭(zhēng)相向“數(shù)字老師”提問(wèn)。面對(duì)五花八門(mén)的問(wèn)題，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、天文還是地理，“老師”都應(yīng)對(duì)自如。而“老師”的教學(xué)視頻，無(wú)須真人教師親自錄制，只要把課件講義導(dǎo)入后臺(tái)，就可以靠AI快速生成。

此外，“老師”背后的“答疑大模型”，還可以利用收集到的課堂數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的作業(yè)匹配，分析他們的學(xué)習(xí)投入和目標(biāo)達(dá)成情況。如此一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能得到定制化的學(xué)習(xí)建議，形成“一人一案”的計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

在不同的課程上，外語(yǔ)課的“數(shù)字翻譯”能實(shí)時(shí)切換各種語(yǔ)言，一邊教學(xué)一邊為學(xué)生的發(fā)音打分；數(shù)學(xué)課的“智能分析系統(tǒng)”能根據(jù)試卷上的解題步驟，快速分析學(xué)生的知識(shí)短板；體育課上的“智能機(jī)器人”可幫助學(xué)生完成自我體能測(cè)試，提供運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的綜合分析……

在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中，有十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中一條就是：“建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。

利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合?！敝袊?guó)教科院的指數(shù)顯示，過(guò)去3年間，中國(guó)的數(shù)字教育事業(yè)從全球排名第24位躍升到第9位。

推動(dòng)解決教育資源不平衡問(wèn)題

石乃亥鎮(zhèn)，位于青海省海南藏族自治州共和縣，距離縣城200多公里，平均海拔超過(guò)3000米，附近大山常年積雪，僅有6000多人口，90%以上是藏族。

這里只有一所九年一貫制學(xué)校，擁有學(xué)生200多人。

今年，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)CCF與阿里云策劃了走進(jìn)西部中小學(xué)系列科普活動(dòng)，希望能夠開(kāi)拓山區(qū)孩子們的視野，種下一個(gè)“科學(xué)夢(mèng)”。

石乃亥鎮(zhèn)的老師李加才讓表示，雖然地處偏僻，但孩子們對(duì)科技、AI等具有濃厚的興趣。

自從學(xué)校里有了“云教室”后，學(xué)生們上課熱情高漲。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，石乃亥鎮(zhèn)的小學(xué)生們感受到了大模型AIGC的強(qiáng)大“魔力”， 他們充分發(fā)揮想象力，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的提示詞就生成了一幅充滿未來(lái)感的星球基地圖。

上述例子，正是我國(guó)解決義務(wù)教育發(fā)展不平衡、不充分矛盾的縮影。AI的出現(xiàn)，正在加快地區(qū)教育資源均等化的步伐。

例如，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，有學(xué)生問(wèn)什么是相對(duì)論，當(dāng)?shù)亟處煷鸩簧蟻?lái)，人工智能卻可以用一個(gè)通俗易懂的故事解釋清楚。

目前，阿里巴巴的“少年云”已為全國(guó)偏遠(yuǎn)薄弱區(qū)域?qū)W校建設(shè)了162間云教室，覆蓋青海、四川、云南、貴州、廣西、吉林、河北等地42個(gè)縣域，運(yùn)用近1萬(wàn)臺(tái)云終端設(shè)備。

云技術(shù)，正在覆蓋國(guó)內(nèi)的每一個(gè)角落，普惠“Alpha一代”的每一個(gè)孩子。但現(xiàn)實(shí)和未來(lái)遠(yuǎn)不止于此。

在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)境中，關(guān)于世代也有個(gè)常見(jiàn)的表達(dá)：80后—95前是互聯(lián)網(wǎng)的移民，95后、00后是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，而如今，他們也都將成為AI時(shí)代的新移民。

在關(guān)注Alpha一代的同時(shí)，這批數(shù)量更廣泛的人群也正在人工智能的大浪中適應(yīng)踏浪而行，甚至從中找到創(chuàng)業(yè)和人生的新機(jī)會(huì)，揚(yáng)帆起航。

為了幫助人們深刻洞察這個(gè)時(shí)代的劇變，《云上的中國(guó)》第三季，通過(guò)調(diào)研100+家AI企業(yè)，走訪50位AI專家與企業(yè)代表，以真實(shí)案例和一線訪談捕捉和記錄中國(guó)AI行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，分析AI技術(shù)在中國(guó)的創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景。

就像二十年前擁抱互聯(lián)網(wǎng)一樣，相信許多人也都有機(jī)會(huì)，成為超然于年齡之外的 “新Alpha一代”。

參考資料：

1.《“AI+教育”應(yīng)用場(chǎng)景廣泛 未來(lái)將呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)？》，人民日?qǐng)?bào)

2.《教育部部長(zhǎng)：將實(shí)施人工智能賦能行動(dòng)，促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究深度融合》，中華人民共和國(guó)教育部

3.《教育部等六部門(mén)關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》

4.《一間“永不過(guò)時(shí)”的云機(jī)房，激活川西高原學(xué)生的AI科普課堂》，封面新聞

5.《數(shù)字人講師、AI+作業(yè)批改……未來(lái)三年，北京朝陽(yáng)全面進(jìn)入“人工智能+”教育新時(shí)代》，中國(guó)網(wǎng)

6.《高原上的AI課：中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)公益科普課走進(jìn)西部中小學(xué)》，央廣網(wǎng)