有句話你可能聽(tīng)過(guò)：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

成年人給孩子最好的禮物，也許就是一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。但在雞娃內(nèi)卷的現(xiàn)代社會(huì)，這并不是件容易的事。

孩子真正需要的是什么？成年人又該如何對(duì)待孩子？今天介紹的動(dòng)畫(huà)電影《窗邊的小豆豆》也許會(huì)給你一些啟發(fā)。

本片改編自日本電視節(jié)目主持人、暢銷書(shū)作家黑柳徹子1981年出版的自傳，講述了二戰(zhàn)期間黑柳徹子在巴學(xué)園學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷。

本書(shū)是日本戰(zhàn)后最暢銷的圖書(shū)，截至2023年9月，本書(shū)在全世界累計(jì)銷量突破2500萬(wàn)本。

國(guó)內(nèi)讀者對(duì)本書(shū)應(yīng)該也不陌生，本書(shū)在國(guó)內(nèi)出版過(guò)多個(gè)版本，中文累積銷量突破1600萬(wàn)冊(cè)，還入選了小學(xué)語(yǔ)文課本，堪稱國(guó)內(nèi)最有名的日本圖書(shū)之一。

雖然本書(shū)在日本是家喻戶曉的國(guó)民經(jīng)典，不過(guò)出版40多年來(lái)一直沒(méi)有進(jìn)行影視化改編。據(jù)說(shuō)黑柳徹子擔(dān)心影視化會(huì)削弱文字帶給人的想象空間，所以一直沒(méi)有同意改編。

直到去年這部《窗邊的小豆豆》上映，才終于讓這部經(jīng)典在銀幕上和大家相見(jiàn)。順帶一提，本片的旁白就是黑柳徹子本人。

本片導(dǎo)演八鍬新之介曾擔(dān)任哆啦A夢(mèng)劇場(chǎng)版的導(dǎo)演，他在2016年萌生了把《窗邊的小豆豆》搬上銀幕的想法。

在八鍬新之介看來(lái)，原作中無(wú)論是大人與孩子間的相處方式、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的描寫(xiě)，還是對(duì)殘疾人的態(tài)度，在今天仍然具有打動(dòng)人心的力量，值得讓更多人重溫。

不過(guò)本片在宣發(fā)之初引發(fā)了一點(diǎn)爭(zhēng)議，片中的孩子都有胭脂、唇彩、眼影的裝扮，不少人質(zhì)疑這種人設(shè)是否過(guò)于成人。

八鍬新之介是這樣解釋的：原作的背景是二戰(zhàn)期間的昭和年代，為了還原時(shí)代感，制作組參考了昭和年代的兒童畫(huà)。

出乎制作組的意料，兒童畫(huà)里的孩子都有涂唇彩和胭脂，制作組覺(jué)得這很有時(shí)代特征，于是在動(dòng)畫(huà)中延續(xù)了這種風(fēng)格。

本片上映后獲得了許多好評(píng)，不僅得到了日本學(xué)院獎(jiǎng)的提名，最近還在法國(guó)安納西國(guó)際動(dòng)畫(huà)電影節(jié)上拿了大獎(jiǎng)。

豆瓣目前評(píng)分8.5（比宮崎駿去年的新作還高不少），許多原作讀者看過(guò)后都很喜歡，是一部充分還原原作魅力的佳作。

主人公小豆豆是一個(gè)腦子里滿是奇思妙想的一年級(jí)小學(xué)生，她對(duì)身邊的世界充滿了好奇，遇到什么東西都想摸摸，碰到什么人都想聊聊。

她在上課時(shí)會(huì)不停地開(kāi)關(guān)課桌蓋子，發(fā)出吵鬧的聲音；她從來(lái)不按老師說(shuō)的去畫(huà)畫(huà)，只畫(huà)自己感興趣的東西；她甚至?xí)险n到一半爬到窗戶上，招呼路過(guò)的藝人來(lái)場(chǎng)表演。

可想而知，老師眼中的小豆豆就是個(gè)擾亂秩序的刺頭，老師找了小豆豆的媽媽談話，希望讓小豆豆離開(kāi)學(xué)校。

要是放一般家庭里，小豆豆大概會(huì)被看做問(wèn)題兒童，被嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，然后向老師賠禮道歉，承諾以后乖乖聽(tīng)話、不再胡鬧。

不過(guò)小豆豆媽媽的想法很不一樣，她不認(rèn)為問(wèn)題在小豆豆身上，而是這所學(xué)校不適合小豆豆。

她相信只要找到一所理解小豆豆想法、適合小豆豆天性的小學(xué)，小豆豆就能和大家一起好好學(xué)習(xí)，而她找到的就是巴學(xué)園。

巴學(xué)園是教育家小林宗作開(kāi)辦的小學(xué)，這里提倡寬松自由的教育環(huán)境，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在和大自然的接觸中充分成長(zhǎng)。

巴學(xué)園的學(xué)生都是某種意義上的問(wèn)題學(xué)生：有小豆豆這樣頑皮搗蛋的孩子，還有患有小兒麻痹癥和侏儒癥的孩子。

不過(guò)小林校長(zhǎng)沒(méi)有把他們看做“問(wèn)題學(xué)生”，他相信每個(gè)孩子都天生具有優(yōu)良的品質(zhì)，教育的目的就是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，讓孩子以適合自己的方式成長(zhǎng)。

在這種理念的指導(dǎo)下，巴學(xué)園的教育方式充滿了童趣和自由：教室是經(jīng)過(guò)改裝的廢舊電車(chē)，孩子們可以按自己喜歡的順序自由安排課程。

午餐時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)讓孩子們從家里帶來(lái)“山的味道”和“海的味道”，向別人介紹自己喜歡的食物，以寓教于樂(lè)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

到了下午，老師還會(huì)帶著孩子們到戶外探索玩耍，在大自然里盡情釋放天性。

而對(duì)于孩子們的各種“出格”行為，小林校長(zhǎng)總是以守護(hù)者的姿態(tài)在一旁默默觀察，只要這個(gè)行為不會(huì)傷害自己或別人，他都會(huì)讓孩子去做自己想做的事，從中收獲真實(shí)的人生體驗(yàn)。

有一天，小豆豆上廁所時(shí)把錢(qián)包掉進(jìn)了糞池，于是她找了個(gè)舀子把糞池掏了個(gè)底朝天。換了別的大人，看到這種“驚世駭俗”的行為可能一個(gè)大嘴巴子就扇過(guò)去了。

但小林校長(zhǎng)一臉的淡然，仿佛小豆豆不是在掏糞而是在澆花。他既沒(méi)阻止也沒(méi)幫助，只是簡(jiǎn)單叮囑了一句“找到后要把東西都放回去哦”，然后就走開(kāi)了。

小豆豆也遵照校長(zhǎng)的囑咐，之后把地上的大糞和污水都清理干凈。雖然小豆豆最后還是沒(méi)找到錢(qián)包，但她依然很滿足，因?yàn)樽约阂呀?jīng)盡了力。

對(duì)于這段故事，原作中還有這么一段描述：在小豆豆的滿足中，還有一點(diǎn)是因?yàn)椤靶ｉL(zhǎng)先生對(duì)我做的事沒(méi)有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重?！?/p>

正是有了校長(zhǎng)的這份尊重和信任，讓巴學(xué)園成為了小豆豆的精神家園，她在這里自由而安心地成長(zhǎng)，也認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。

其中之一就是泰明。泰明是小兒麻痹癥患者，一側(cè)的手腳都處于殘疾狀態(tài)。不過(guò)在巴學(xué)園這個(gè)以“平等友愛(ài)”為理念的大家庭里，孩子們并不覺(jué)得泰明是個(gè)異類。

小豆豆和泰明一個(gè)外向愛(ài)玩鬧，一個(gè)內(nèi)向愛(ài)看書(shū)，也許是因?yàn)樵趯?duì)方身上看到了自己沒(méi)有的東西，兩人很快就成為了朋友，為彼此的生命增添了不一樣的色彩。

小豆豆會(huì)帶著泰明去游泳和爬樹(shù)，讓泰明體驗(yàn)和普通人一樣的生活樂(lè)趣，這是內(nèi)向的泰明無(wú)法靠自己實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

而愛(ài)讀書(shū)的泰明也為小豆豆打開(kāi)了眼界，他讓小豆豆知道了電視機(jī)的存在，還把《湯姆叔叔的小屋》推薦給小豆豆。

與此同時(shí)，小豆豆也經(jīng)歷許多磨難：心愛(ài)朋友的離世、父親被征兵送上戰(zhàn)場(chǎng)、自己和母親也不得不離開(kāi)東京生活。1945年，巴學(xué)園也在東京大空襲中化為一片火海。

盡管如此，在巴學(xué)園的這幾年依然是小豆豆人生最重要的幾年，從老師和同學(xué)身上感受到的肯定、信任、尊重和平等，成為之后鼓舞她不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

黑柳徹子在原作的后記中寫(xiě)道：如果我沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，我可能會(huì)懷著這種無(wú)所適從的心理直到長(zhǎng)大吧？

對(duì)虧了巴學(xué)園的這段經(jīng)歷，讓黑柳徹子走上了不同的人生道路：在寫(xiě)這本書(shū)前，她就已經(jīng)是有名的電視主持人，各種媒體獎(jiǎng)項(xiàng)拿了一大堆。

本書(shū)出版后，她又成了家喻戶曉的國(guó)民作家，接連寫(xiě)了好幾本暢銷書(shū)。她還積極投身公益，出任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，呼吁人們關(guān)注身處戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓的兒童。

除了黑柳徹子，巴學(xué)園的其他“問(wèn)題學(xué)生”也有自己的精彩人生：侏儒癥的高橋君從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，就職于著名的電氣公司，還找了一位溫柔可人的太太。

另一位同學(xué)阿泰現(xiàn)在住在美國(guó)，成了知名的物理學(xué)家，擔(dān)任費(fèi)米國(guó)家加速研究所的副所長(zhǎng)。其他同學(xué)有的成了東洋蘭鑒定專家，有的當(dāng)了醫(yī)生，還有的做了美術(shù)設(shè)計(jì)師。

不論從事哪個(gè)行業(yè)，巴學(xué)園的經(jīng)歷都深深影響了他們的一生，讓他們擁有一種樂(lè)觀自信的心態(tài)，去積極追求自己想要的幸福生活。

對(duì)于充滿傳奇色彩的巴學(xué)園，很多人都會(huì)覺(jué)得過(guò)于理想化，只是某個(gè)時(shí)代的特定產(chǎn)物。連黑柳徹子自己也認(rèn)為，巴學(xué)園的存在是各種因素疊加之下的幸運(yùn)。

但即便如今不太可能出現(xiàn)第二個(gè)巴學(xué)園，巴學(xué)園傳遞的教育理念仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)：每個(gè)孩子天生就具有優(yōu)良的品質(zhì)，值得大人用無(wú)條件的愛(ài)、信任和尊重去對(duì)待。

只要記住這一點(diǎn)，每個(gè)家庭、每個(gè)教室都能成為一所小小的巴學(xué)園，讓孩子從中獲得治愈和滋養(yǎng)，去自由成長(zhǎng)、活出自己想要的人生。