吉林中東集團(tuán)宣傳員工兒子為“理科狀元”，并給予重獎(jiǎng)。圖/微信公眾號“中東集團(tuán)”

6月28日，“員工兒子高考718分公司獎(jiǎng)10萬”的話題，登上社交平臺熱搜榜。

據(jù)報(bào)道，為考生發(fā)放獎(jiǎng)金的公司是吉林中東集團(tuán)。該公司發(fā)布通告稱，“企業(yè)員工牛某某的兒子，在今年的高考中，以718分的優(yōu)異成績，榮獲吉林省理科狀元。為了表彰牛同學(xué)取得的優(yōu)異成績，激勵(lì)更多員工子女努力學(xué)習(xí)、追求卓越，董事長決定：給予牛某某及其子現(xiàn)金10萬元”。

對高考成績優(yōu)異的員工子女予以獎(jiǎng)勵(lì)，是公司的自主行為，無可厚非。但誠如一些網(wǎng)友所質(zhì)疑的，只重獎(jiǎng)“狀元”，并在公告中強(qiáng)調(diào)“狀元”，難免給人以“企業(yè)在炒作高考狀元”的觀感。

近年來，企業(yè)重獎(jiǎng)“高考狀元”的事情并不鮮見。不要說“狀元”是本企業(yè)員工的子女，就是與本企業(yè)毫無關(guān)系，也有企業(yè)對“狀元”予以重獎(jiǎng)。除了對學(xué)生本身的資助，企業(yè)這種獎(jiǎng)勵(lì)行為的目的，無非是讓“高考狀元”在某種程度上成為企業(yè)的“形象代言人”，以達(dá)到宣傳企業(yè)的目的。

企業(yè)這種行為，本質(zhì)上也屬于宣傳、炒作“高考狀元”。而我國教育部明確要求，各地各校要堅(jiān)持正確的教育政績觀，嚴(yán)禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高分考生”等。雖然這一禁令主要針對地方教育部門和學(xué)校，但企業(yè)參與宣傳、炒作，也是不鼓勵(lì)、不提倡的。

此事中，考慮到“高考狀元”是企業(yè)員工的子女，企業(yè)給予重獎(jiǎng)可以理解，也是企業(yè)的自主權(quán)利。但從通告看，企業(yè)顯然把這作為既宣傳員工子女獲得“高考狀元”，又宣傳企業(yè)的題材了。從現(xiàn)實(shí)效果看，企業(yè)花了10萬元，也確實(shí)收到了遠(yuǎn)超10萬元的宣傳效果與關(guān)注度。

要注意的是，企業(yè)這種宣傳，本質(zhì)上還是出于“狀元情結(jié)”，迎合社會對“狀元”的關(guān)注。當(dāng)前，我國正在推進(jìn)破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯學(xué)歷的教育評價(jià)改革，要為每個(gè)學(xué)生的成長成才營造良好的教育生態(tài)環(huán)境。就此而言，企業(yè)如果真關(guān)心員工的家庭教育和子女成才，就不宜只重獎(jiǎng)“高考狀元”。

有觀點(diǎn)就認(rèn)為，條件允許的情況下，企業(yè)不妨對所有子女考上大學(xué)的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，而不是只重獎(jiǎng)“狀元”。一方面，這體現(xiàn)出對員工子女教育的重視；另一方面，也通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，給予員工子女上大學(xué)一定資助。

只重獎(jiǎng)“高考狀元”，對企業(yè)的其他員工和社會公眾來說，更可能刺激“這是別人家孩子”的攀比心態(tài)、強(qiáng)化“狀元情結(jié)”。

不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育仍存在功利化、短視化傾向，這不僅加劇學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也增加每個(gè)家庭的焦慮。

因此，教育部提出，今年基礎(chǔ)教育的工作重點(diǎn)是整治教育功利化、短視化辦學(xué)行為。而其關(guān)鍵，就在于教育觀念的轉(zhuǎn)變。

推進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，當(dāng)然不只是教育部門、學(xué)校的事，更需要形成全社會合力。這也需要警惕企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等各種以重視教育為名而進(jìn)行的高分生、“高考狀元”炒作。

撰稿 / 熊丙奇（教育學(xué)者）

編輯 / 馬小龍

校對 / 劉軍