隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，學生成長環(huán)境不斷變化，K12教育階段青少年心理問題延續(xù)累加，高校心理健康教育與危機干預工作面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。大學生的身心健康、全面發(fā)展是學校和社會關注的重大課題。高校作為培育社會棟梁、培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力的重要基地，如何構(gòu)建完善的心理健康教育和危機干預工作體系，如何更好地實現(xiàn)“三全育人”、“五育并舉”，已成為中央關心、社會關切、各級校領導重視的工作重點和難點，需要社會各界凝心聚力，科教融匯，產(chǎn)教融合，共探心理育人的中國化道路。

近日，“高校心理健康教育發(fā)展與危機干預的中國化道路”學術(shù)報告會暨全國應用心理服務行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立儀式在第61屆高博會期間舉辦。

本次活動匯集全國高校學生心理健康教育專家指導委員會專家教授，高等院校和職業(yè)院校相關領導及負責人，國內(nèi)外行業(yè)專家及行業(yè)協(xié)會領導，行業(yè)龍頭企業(yè)代表等200多人現(xiàn)場參會，線上觀看人數(shù)達3萬余人。活動由朗心科技CEO王剛、大儒心理創(chuàng)始人徐凱文主持。

福建師范大學心理學院院長孟迎芳在致辭中對與會嘉賓的到來表示熱烈歡迎，并介紹了福建師范大學的歷史背景、學科建設以及在高校心理健康教育與危機干預領域的經(jīng)驗成績。學校自主研發(fā)的心理危機環(huán)境主導虛擬仿真實驗教學項目，通過模擬校園自殺情境進行教學，獲得了國家級虛擬仿真實驗教學項目認證，建立了產(chǎn)教融合的發(fā)展機制。此外，孟迎芳還表達了將科技融入高校心理健康教育、構(gòu)建中國特色的心理健康模式，有效預防干預心理危機的決心和展望。

武漢大學黨委學生工作部部長李勤作題為“高校危機干預的探索與實踐”的主題報告，從歷史發(fā)展觀出發(fā)討論了中國高等教育與人才發(fā)展之間的關系，強調(diào)了中國高等教育對國家發(fā)展的重要作用。“大國博弈，本質(zhì)是人才的競爭”，李勤通過對學生心理壓力增大和內(nèi)卷現(xiàn)象的討論，提出了包括心理課程教學創(chuàng)新優(yōu)化、校園文化活動潤心啟智、心理咨詢服務提質(zhì)增效等在內(nèi)的九條專項行動計劃，給與會嘉賓宏觀深刻又精細扎實的專業(yè)啟發(fā)。

福建師范大學心理學院林榮茂教授作題為“數(shù)智化背景下學生心理健康的監(jiān)測與服務”的主題報告，他指出，傳統(tǒng)心理健康服務面臨測量不客觀、資源不均衡、專業(yè)人才緊缺等挑戰(zhàn)。數(shù)智化為心理健康服務帶來了新機遇。他在報告中提出了基于人工智能和大數(shù)據(jù)的心理健康監(jiān)測新范式，介紹了包含AI輕咨詢服務和虛擬現(xiàn)實沙盤心理輔導平臺在內(nèi)的數(shù)智化心理健康服務實踐案例，為未來心理健康服務的發(fā)展方向提供了科技賦能的新視角和新思考。

南方醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院心理健康教育與咨詢中心主任趙靜波作題為“校園心理危機干預的聯(lián)動機制與作用”的主題報告，通過案例分析教學法，強調(diào)了校園心理危機干預聯(lián)動機制的必要性。此外，她提出了學校各部門、學校與家長等多元協(xié)作的保障策略，以形成聯(lián)動安全網(wǎng)，共同預防和處理心理危機事件，詳細介紹了危機識別、預防和處理的系統(tǒng)性工程以及家校合作在其中的關鍵作用，為校園心理危機干預聯(lián)動工作提供了更加系統(tǒng)實操的經(jīng)驗指導。

華中科技大學心理健康教育中心主任章勁元作題為“打造四位一體心理微課，共筑大學生心理危機防火墻”的主題報告，介紹了華中科技大學在心理健康教育方面的創(chuàng)新實踐——精心設計和推廣280多個學生、輔導員、研究生導師、家長系列微課，共同促進學生的健康成長。他強調(diào)了提升心理健康教育的便利性、精準性和實效性的重要意義，提出強化問題導向，把準心理工作需求；對癥應激主因，加強家校協(xié)同育人；適應學習特點，創(chuàng)新宣傳教育形式；聚焦關鍵保證，提升心理育人能力等工作經(jīng)驗，為高校心理健康教育工作提供了新的思路。

中南財經(jīng)政法大學黨委學工部副部長范獻龍作題為“打造五型學生驛站，構(gòu)建一站式學生社區(qū)育人新高地”的主題報告，展示了中南財經(jīng)政法大學在“一站式”學生社區(qū)建設方面的探索。他介紹了包含“五型”學生驛站構(gòu)建、線上服務平臺和新媒體矩陣提升學生社區(qū)育人效果等在內(nèi)的實踐經(jīng)驗，強調(diào)了信息化在學生社區(qū)建設中的應用，為構(gòu)建智慧思政矩陣提供了經(jīng)驗引領。

蘇州大學學生工作處副處長黎春虹作題為“大學生心理危機預防策略與措施”的主題報告，基于蘇州大學生心理普測和心理咨詢數(shù)據(jù)，深入分析了心理危機的復雜性和隱匿性。她提出了包括心理健康教育知行合一、輔導員談心談話常態(tài)開展、心理危機四級預警全天在線、危機干預處理規(guī)范高效和“校-家-醫(yī)-社”協(xié)同聯(lián)動在內(nèi)的五條策略措施，為高校心理健康教育提供了實證基礎和實踐指導。

電子科技大學大學生心理健康教育中心首席教授李媛作題為“積極應對挑戰(zhàn)，做好家校協(xié)同育人的策略”的主題報告，深入探討了家校協(xié)同育人的重要性，指出當今時代的不確定性、巨大的精神內(nèi)耗和家庭影響增大的挑戰(zhàn)。通過對家校共建協(xié)同的思考與案例分析，她提出：第一，應提升家庭對學生健康發(fā)展的正向功能；第二，對于缺乏家庭支持資源的學生，需引導其學會規(guī)避原生家庭的不良影響；第三，對于存在心理危機的學生，需家校醫(yī)合力；對與會嘉賓開展家校共建協(xié)同育人工作帶來了很多經(jīng)驗啟發(fā)。

東北大學心理健康教育中心主任陳陽作題為“危機干預中的穩(wěn)定化策略”的主題報告，從生命河流理論視角解讀了危機狀態(tài)，帶領與會嘉賓體驗了危機干預中的穩(wěn)定化技術(shù)，展示了其在應對焦慮抑郁狀態(tài)及危機干預中的良好效果，從技術(shù)和方法的角度為心理危機干預工作提供了安全和穩(wěn)定化的技術(shù)實踐參考。

活動中，大儒心理創(chuàng)始人徐凱文博士主持“高校危機干預的中國化道路怎么走”圓桌論壇，李勤、李媛、陳陽、陳虹、王立前等專家各抒己見，深入探討，共話高校危機干預的中國化實踐路徑。

此次座談會由中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心園區(qū)企業(yè)朗心科技下屬朗心心理研究院聯(lián)合福建省心理學會、福建師范大學心理學院主辦，朗心心理、大儒心理、正心卓越及國藥勵展聯(lián)合承辦。